完整的参考书目
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关键词:测试，计算机，过程，大规模，标准，WPA，国际，对比，非洲裔美国人，NAEP, ESL，读写能力，能力，整体，明尼苏达大学，效度，结构效度，主题，评估，苏格兰，课堂，组合评估，项目，自我评估，同行评估，自我验证，专业学校，兽医，WAC，评级培训，项目验证，授权，上升-大三[东德克萨斯州立大学]，wcenter，转学生，James Britton，Peter肘，全校园，通用，计算机，个体差异，ESL，社区，对比，纽约市立大学，学科，上升-大三[密苏里大学圣。路易斯]，上升-初级[威斯康星大学密尔沃基分校]，迅速，论证，有效性，基本特征，物理系，女权主义，教育学，安置，最低能力，量表，分数稳定性，反应，局部评估，特征
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关键词:测试，K-12，模式，组合，WAC，上升-初级[州长州立大学]，改进，退出-考试[波尔州立大学]，熟练度，上升-初级[马萨诸塞大学]，WAC，程序，校园范围，普遍，读写能力，有效性，直接，可靠性，量表稳定性，评分-训练，整体，差异-文章，主要特征，安置，修辞，评分-训练，视频，程序-程序验证，纵向，增长，回归，模式，修辞-任务，教育学，读者-反应，整体，自我评估，计算机，风格检查，法律，国内，国际，书面作文研究[国际教育成就协会]，标准，对比，主题，课堂研究，计算机分析，特色
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关键词:测试，写作能力考试[马萨诸塞大学波士顿分校]，初级，标准，K-12，教育学，提示，主题，评估，整体，评分培训，新泽西学院基本技能等级测试，ESL，分析，评估简介，简介，英国文化协会英语语言能力测试，组合，计算机，教师培训，ESL，对比，非洲裔美国人，NAEP，新泽西高中能力测试，WAC，内容区域，基础，项目验证，非学术，文化，中国，大规模，大学跨度[天普大学]，横截面，纵向，误差，回归，性别差异，国家，naepgender差异，高中
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关键词:测试，测量，组合，阅读，语言能力，位置，评估，工具，目的，主题，整体，修订，起草，有效性，管理，成本，数据分析，最低能力，能力，WAC，课程，同行评估，自我评估，K-12, CBest[教师认证，俄勒冈州]，学校，计算机，写作前软件，WANDAH[作者帮助和作者助手]，风格检查器，EECAP[早期英语作文评估程序，俄亥俄州]，计算机分析
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关键词:测试，评估，K-12，作品集，熟练程度，程序，教师认证，整体，评级，评分者培训，主要特征，研究方法，研究，WAC[在斯坦福大学]，写作有效教学项目研究，话语特征，收获，课堂研究，纵向，发展，回归，分析，资金，计划，ESL，教师培训少数群体，课程，G5，反应，管理，成本，数据分析，同行评估，主题，大规模，加拿大，位置,功能
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关键词:wcenter, WAC，理论，教育学
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注释:通过对五名第二语言研究生(两名第二语言教育专业的硕士生、一名咨询专业的博士生、一名教育管理专业的博士生和一名教育学专业的博士生)的案例研究，作者研究了第二语言研究生在写作时如何选择适当的话语，他们如何在基于来源的写作中识别自己的声音，以及使用和声音的选择与学生身份的关系。他们发现，与经验丰富的研究生作者相比，经验较少的研究生在写作中不太可能意识到修辞和创造身份的文本选择。在分析了参与者的写作后，作者发现，缺乏经验的研究生剽窃的情况也更多，并将这种做法与他们的教育经历和对作家角色的假设联系起来。[米歇尔·考克斯，WAC/WID和第二语言作家(第三部分:跨学科研究第二语言作家)，wpa -编译研究书目，第8期]
关键词:WAC, ESL，抄袭，认同，建构主义，研究生，挪用，案例研究
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关键词:WAC，跨学科，教师对话
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关键词:经济学课程，报告写作，作业，样本，WAC
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关键词:WAC，数学课程，教学法，微主题，书信写作，日记写作，访谈
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关键词:WAC，竞争，识字，纪律，隐喻，舞蹈，动觉，身体
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关键词:两年，techcom, WAC
注释:摘要:数学学生在写证明时面临的典型挑战之一是需要理解细节和更广泛概念的相互作用。我描述了一个用于数学专业中级课程的多步骤证明写作作业，旨在通过迫使学生逐步增加对手头材料的不同概念水平的投入来帮助解决这一挑战。
关键词:数学、证明写作、WID、WAC、作业写作、作业、教育学、反思实践
注释:中学学科之间的合作通常发生在语言艺术和社会研究之间，或者数学和科学之间;然而，我们发现语言艺术和科学之间的合作对我们的学生学习这两门学科和改善我们自己的教学都是一次富有成效的经历。理解诗歌和科学需要许多相同的技能:仔细观察、描述和隐喻思维。为此，我们制定了一套课程，重点关注这些技能，因为我们的学生六年级学习堰洲岛科学，六年级学习诗歌语言艺术。
关键词:WAC, WID，课程写作，诗歌，科学，诗歌
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关键词:WAC，教育学，科学，人文学科，阅读，叙事，旅游，讲故事
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关键词:读写，学术，WAC，纪律，相关性
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关键词:批判性思维，WAC，合作，教学法
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关键词:wcenter，卫星，程序，WAC
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关键词:合作、问卷、教师意见、WAC、数据、学科、性别、年龄、调查
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关键词:WAC，能力，因素分析，英语专业
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关键词:WAC，职场，调查，需求分析，注册会计师，注册会计师，会计课程
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注释:概述文章发表前十年内所做的大型写作研究项目。使用学生对全国学生参与调查(NSSE)的反馈通过调查，Addison和McGee确定了五个“描述本科生写作质量的量表，并确定某些类型的写作与NSSE的深度学习子量表(尤其是高阶思维和综合学习)有很大关系”:写作前的活动，教师明确的期望，高阶写作任务的分配，良好的教师实践，如学生合作，样本审查和写作练习的机会，以及学生使用集成媒体的证据，如在写作中包含视觉内容。Addison和McGee使用这五种量表对上述研究的汇总数据进行了比较，发现大学和高中教师在整个课程中的做法只在分配高阶写作任务和使用综合媒体方面存在差异。然而，大学教师往往很少提供同行评议和“非正式的、探索性的”写作机会。另一方面，学生和老师以及教师和工作场所对写作的看法和期望远不一致。作为回应，呼吁今后采取以下行动:在高中和大学之间创建“以wac为中心的垂直课程”，具体强调与文章相关的技能转移，也包括叙事和基于研究的写作，包括跨学科的修辞分析和工作场所体裁;在研究委员会和CCCC内的专业知名度和数据库委员会的共同指导下，在NSSE和WPA等大型组织之间建立未来的研究伙伴关系;NCTE/CCCC建立了一个在线资源库，以归档写作研究中使用的原始数据和工具，作为即将进行的研究和倡导工作的资源[Rachel E. H. Edwards，对齐和联盟:平滑学生从高中英语到大学一年级写作的过渡，wpa -编译书目，第20期]
关键词:写作研究，学校-大学，发音，读写能力，WAC，规模，深度学习，课程，工作场所，类型，最佳实践，学术，研究方法，未来，趋势，全国学生参与调查(NSSE)， WPA研究委员会和专业能见度委员会和数据库，CCCC，数据存储库，数字，修辞分析，跨学科，趋势
