跨课程写作协会杰出研究员

克里斯·m·安森
北卡罗莱纳州立大学

堂:2021

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我们很高兴提名北卡罗来纳州立大学的杰出大学教授克里斯·安森博士为跨课程写作协会的杰出研究员，这是他在职业生涯中对WAC、WID和跨课程交流的贡献当之无愧的奖项。只要粗略地看一下他目前的简历，就可以证明他对WAC/WID和更广泛的写作研究做出了许多贡献。他在该领域的许多主要出版物上出版了19本书和140多篇期刊文章和书籍章节，其中许多学术贡献集中在学科话语、WAC/WID计划、跨学科交流、WAC教学法和WAC评估等问题上。有几本书是他自己写的、与人合著的或编辑的——值得注意跨课程写作:注释书目(1993),WAC案例手册:教师反思和项目发展的场景(2002)和《课程阅读选集》(2006) -已成为里程碑式的文本，为WAC教师发展在过去二十年。

WAC研究还包括Anson博士在专业期刊和编辑集上的大量出版物。他的个人或合著出版物包括“跨课程写作的未来:共识和研究”(1993年)，“迈向学术学科写作的多维模式”(1998年)，“心理学课程中的多模式体例教学和学习”(2005年)，“使用全国学生参与数据和方法评估一年级作文和写作教学”(2015年)，“跨越门槛:关于课程写作，我们该知道些什么?”(2015)，“移交控制权:所有权、支持和以部门为中心的跨课程沟通模式”(2018)，以及“谈论写作:跨课程教学中使用的关键术语研究”(2019)。特别说明问题的是，他在1991年中西部MLA会议上最早的专业演讲之一题为“世纪末期的WAC:其他学科对写作的看法的30年研究”，在该演讲近30年后，Anson博士被邀请担任2019年WAC夏季学院的负责人。这些专业的演讲结束了他对WAC/WID研究的奉献和影响。他孜孜不倦地通过演讲和教师发展研讨会来推进和改进WAC项目;正如他在自己的网站上所说，他“已经发表了700多篇会议论文、主题演讲，并在美国和其他33个国家邀请了讲座和教师研讨会。”很难想象还有谁比安森博士更有影响力，更值得被评为跨学科写作协会的杰出会员。隐藏的提名

查尔斯Bazerman
加州大学圣巴巴拉分校

堂:2021

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我们很高兴提名加州大学圣巴巴拉分校教育学特聘教授查尔斯·巴泽曼(Charles Bazerman)为跨课程写作协会的特聘研究员。巴泽曼博士是最早在课程中对写作进行详细研究的人之一，他在1981年发表了《书面知识的作用:学术话语的三个例子》(What Written Knowledge Does: Three example of Academic Discourse)一文。他继续研究科学和社会科学实验研究文章的演变和变化，最终在1988年获奖塑造书面知识:科学实验文章的体裁与活动(威斯康星大学出版社)以及之前和之后的许多文章和章节。

巴泽曼博士的教科书博学的作家(1981);1985;1989;1992;1995)和见多识广的读者(1989) (Houghton Mifflin)在提供特定学科的指导和材料方面取得了突破性进展。他的合著者(与约瑟夫·利特尔、泰瑞·查金、丹妮尔·福奎特、丽莎·贝瑟尔和珍妮特·加鲁菲斯)课程写作参考指南(WAC交流中心和接待室出版社，2005年)已成为WAC的标准参考指南，并于2016年被翻译成西班牙语，使其成为拉丁美洲开发项目的有效指南。他还与大卫·拉塞尔(David Russell)共同编辑贯穿课程的里程碑式写作论文(Hermagoras出版社，1994)。他的体裁理论出现在理解学科写作的尝试中，并被广泛应用于WAC出版物和教育学。他编辑或参与编辑的作品一直是WAC工作的重要场所，包括系列《修辞学、知识与社会》和《修辞学与写作参考指南》职业语篇动力学研究书写自我，书写社会;和变化世界中的体裁．他还创立或合作成立了一些组织，为以学科为重点的写作研究提供了展示和讨论的场所，包括研究网络论坛，国际写作研究促进会，拉丁美洲高等教育阅读和写作协会，以及WAC交流中心。

他的作品获得了许多奖项，包括CCCC模范奖;nte James R. Squire奖;阿根廷科尔多瓦国立大学荣誉博士、恩特雷国立大学Ríos、Río夸尔托国立大学和阿根廷维拉国立大学María;1999年科技史最佳图书;美国医学作家协会约翰·p·麦戈文奖他曾在中国、智利、巴西、葡萄牙、尼泊尔、丹麦、捷克共和国和法国担任访问教授和富布赖特奖学金。他也是肯塔基州的上校(与受人尊敬的同事梅·韦斯特、w·c·菲尔兹和查理·卓别林一起)。
巴泽曼博士的学术、专业和教学成就令人印象深刻，我们相信他绝对配得上“跨课程写作协会杰出研究员”的称号。隐藏的提名

约翰·c·宾
美国西雅图大学

堂:2021

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我们很高兴提名西雅图大学名誉教授John Bean为跨课程写作协会的杰出研究员。宾恩博士是WAC的早期倡导者，在全国各地和国际上的机构举办了关于写作和批判性思维的教师研讨会。他是一本被广泛使用和引用的关于写作和批判性思维的书的作者引人入胜的想法:教授的写作指南，批判性思维，和课堂上的主动学习这本书已被翻译成荷兰语和中文。这本创新的书多年来影响了许多教师，成为他们教学的宝贵资源。

宾博士还在编辑集和主要期刊上发表了许多关于写作和写作的文章，比如大学作文与交流和水渍险．他写了几本重要的教科书。2001年，他在荷兰格罗宁根大学举行的欧洲学术写作教师协会首届年会上发表了主题演讲。你可以在网站上了解更多宾博士杰出的职业生涯https://www.seattleu.edu/media/college-of-arts-and-sciences/aboutthecollege/faculty-staff-cv/John-Bean-CVb4c4.pdf．

我们希望你会发现他的基础和有影响力的学术工作值得被选为跨课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

维姬·托拉尔·伯顿
俄勒冈州立大学

堂:2021

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请接受我们提名Vicki Tolar Burton为课程写作协会的杰出会员。伯顿博士于1993年在俄勒冈州立大学建立并指导了写作强化课程(WIC)计划。作为创新WAC编程的早期先驱，她长期以来一直是我们许多人现在公认的倡议的典范，包括学科写作简介，教师教学写作奖，专业学生写作优等奖，以及向参与者介绍冥想实践的论文/论文训练营。她联合制作的视频跨国界写作对WAC和写作中心的研究人员和管理人员都产生了巨大的影响。

伯顿博士发表了关于读写、修辞学、教育学和WAC的跨学科研究CCC，大学英语，言论审查,跨学科．然而，她最出名的可能是她对女性写作和修辞素养的历史和档案研究，包括约翰卫斯理的卫理公会的读写:阅读，写作和说话相信还有类似的重点文章。反映了她对不同文学和修辞实践的持久关注，她是即将出版的章节“学科中的伦理写作”的作者柏拉图之后:修辞学、伦理学和写作教学．作为国际WAC网络顾问委员会的长期成员，她继续作为WAC暑期学院规划委员会的成员提供专业服务。她最近在建立俄勒冈社区大学WAC网络方面发挥了重要作用。

基于这些原因，伯顿博士完全有资格成为跨课程写作协会的杰出会员。我们强烈推荐她加入这个学者小组。隐藏的提名

Paula Carlino
布宜诺斯艾利斯大学

堂:2021

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Paula Carlino(心理学博士，马德里大学Autónoma de Madrid, 1996)比任何人都更多地在拉丁美洲的本科和研究生阶段引入了写作课程，并将高等教育学科写作作为研究和项目开发的主要领域。

她是国家调查委员会Científicas y Técnicas - CONICET的首席研究员，与布宜诺斯艾利斯大学Lingüística研究所合作，并且是Pedagógica国家大学(UNIPE)的教师形成教授。她还成立并指导了GICEOLEM (Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias，所有学科阅读和写作的包容和教育质量小组)，该小组进行了许多基础研究，培养了几代教师研究人员。她一直是拉丁美洲和世界各地无数会议上的动人精神和全体发言人。她曾受邀在阿根廷、巴西、哥伦比亚、哥斯达黎加、智利、厄瓜多尔、西班牙、法国、México、Panamá、Perú、波多黎各、多米尼加共和国、乌拉圭、委内瑞拉和美国演讲、主持研讨会和咨询。2002年至2004年，她发表了15篇令人印象深刻的论文，为阿根廷和拉丁美洲打开了写作学科的整个问题，她研究了阿根廷大学里谁教写作，谁不教写作，学生的需求是什么，以及写作教育的失败如何成为本科生和研究生职业生涯的主要障碍。这些最初的论文还向拉丁美洲介绍了当时在美国和澳大利亚流行的贯穿课程的写作研究和实践。此后，她与许多学员合作，研究了许多学科领域的阅读和写作过程。她还出版了许多著作，为发展大学写作课程提供了实际指导，考虑到拉丁美洲大学的结构必须发生在特定的学科院系内。她2005年的书Escribir, leer y aprender en la universidad《大学写作、阅读和学习》获得阿根廷教师教育最佳教育类书籍奖。她的简历(https://www.aacademica.org/paula.carlino/cv.pdf)长达九十多页。隐藏的提名

陈茱莉亚
香港理工大学

堂:2021

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我们特别荣幸地提名Julia Chen为跨课程写作协会的杰出研究员。陈博士现任香港理工大学教育发展中心主任。除此之外，她还是香港理工大学、香港几所高等院校乃至亚太地区的WAC和EAC(英语跨课程)的不懈倡导者。香港理工大学于2016年和2018年主办了两年一度的国际EAC会议，并将于2021年5月以虚拟方式主办该会议。虽然EAC会议在理大举行，由陈博士推动，但她并非唯一的领导者。起初，在政府教育创新拨款的支持下，她与其他五所高等院校组成了一个联盟，最初的目标是将WAC重新引入香港，但这次是一项写作和口语活动，以适应香港的三种语言环境。

陈博士担任香港理工大学教育发展中心主任已逾四年，负责监督该中心的使命，即推广卓越的学与教文化，以有效的教学方法、教育科技的创新应用和学术的学与教方法为基础。陈博士的角色提供了一个全面的平台，在她的机构和整个联盟领导和推动EAC倡议。此外，她继续成功地为EAC旗下的项目赢得政府资助和机构支持，例如，一个五所大学联合开发的移动应用程序项目，用于支持学生编写跨学科的顶点项目。

陈博士的成就不胜枚举，但我想说的是，在她担任EAC和EDC的领导职务期间，她与不同课程和不同机构的同事合作，在语言教学和师资发展方面发挥了重要作用。陈博士是WAC/EAC散居者中真正有远见的人，为在复杂语言环境中学习的学生体现了最佳实践、理论和承诺。

鉴于陈博士在该领域持续和令人印象深刻的贡献，我们推荐她为课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

帕梅拉·b·蔡尔德斯
麦卡利学校

堂:2021

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提名1。我们很高兴提名Pamela (Farrell) Childers为跨课程写作协会的杰出研究员。奇尔德斯博士四十年来致力于帮助其他中学教育工作者发展WAC项目，在这样做的过程中获得了国际声誉，并经常与高等教育项目合作。她在全国参与WAC始于20世纪80年代初，当时她在年度NCTE会议上联合领导了一个为期两天的研讨会。在研讨会上，她向中学教师介绍了WAC。那时，她已经在新泽西州的一所公立学校创办并指导了一个基于wac的写作中心，在那里她教授英语，为有风险的学生推出了一个创新的历史英语四年团队教学项目，并为一个州指定的表演艺术项目创立了创意写作课程。当她在田纳西州的一所独立学校开始第二个WAC和写作中心项目时，她发起了一个团队教学的高级科学研讨会和写作研究员项目。她还开始为中学提供国际咨询，并担任国家写作中心协会(现为IWCA)的主席。

Childers博士曾在IWAC, CCCC, IWCA, EATAW和其他国际会议上发表研讨会和主题演讲。她的学术著作包括她的论文，为中学教师创建一个WAC示范项目，加上四本书(见www.fuctcompany.com/books)、WAC文章及专栏、编选文集中的章节，以及编撰《世界新闻周刊》的特刊跨学科．她的作品经常与学生、跨学科学者和各个学术水平的同事共同撰写。她的WAC服务包括IWAC和现任AWAC顾问委员会，WAC信息中心编辑委员会和K-12 WAC系列编辑。通过她在中学WAC、WAC写作中心和WAC合作伙伴方面的工作，Childers博士继续影响着国际教育工作者。基于这些原因，我们强烈推荐她作为跨课程写作协会的杰出研究员。

提名2。我提名帕梅拉(法雷尔)奇尔德斯博士为AWAC杰出研究员成就奖。我是一名科学教师，从90年代开始我们就认识帕姆，当时我们开始团队教授高级科学研讨会，在查尔斯顿到奥本的WAC会议上共同发表，共同撰写和编辑WAC的文章、章节和一个特刊跨学科．Childers博士一直是WAC学者，为他人提供WAC服务，并在四十年中创建了创新的WAC项目，主要关注中学的WAC、WAC写作中心和WAC合作伙伴。她博士论文的题目是为中学教师创建跨课程计划的写作模式．她在公立和独立中学启动了WAC项目，指导了以WAC为基础的写作中心，与从澳大利亚到百慕大的所有学术水平的学校进行了咨询，在20世纪80年代在NCTE联合领导了第一个为期两天的WAC研讨会，并继续与跨学科的同事，所有学术水平和她的学生进行区域，国家和国际WAC演讲和研讨会。她对WAC的贡献包括学术出版物，经常与学生、跨学科学者和所有学术水平的同事合作撰写，包括四本书(参见WAC交流中心出版物)，许多学术书籍的章节，WAC特刊，文章和专栏学术。写作，跨学科，和WAC杂志．

Childers博士对WAC社区的服务还包括在AWAC顾问委员会以及WAC Clearinghouse编辑委员会任职，并担任系列编辑和数十年的创新项目。隐藏的提名

Michelle Trillium Crow
康奈尔大学

堂:2021

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提名1。米歇尔·考克斯是一位真正杰出的学者、管理者和创新者，她的成就和WAC在国家层面的领导作用很难用一封简短的提名信来描述。作为康奈尔大学英语语言支持办公室的首任主任，她目前与各学科的国际研究生合作，这使她与奈杰尔·卡普兰(Nigel Caplan)共同创立了研究生交流联盟(CGC)，该联盟包括WAC、写作中心和TESOL管理员/从业者。几乎同时，她还共同领导了跨课程写作协会的成立，这是她共同创立的CCC WAC常设小组的合理产物。在从事这些基础活动之前，作为国际WAC顾问网络的成员，她领导一个委员会撰写了具有影响力的《WAC原则和实践声明》。甚至在更早的时候，她联合创立了NEWACC，东北WAC联盟，并在布里奇沃特州立大学建立了WAC计划。

2011年，考克斯博士与特里·迈尔斯·扎瓦奇(Terry Myers Zawacki)共同编辑了《美国医学杂志》的一期特刊跨学科关于WAC和英语L2写作，这导致了文集的诞生WAC和第二语言作家:对发展语言和文化包容性项目的研究．这些出版物标志着WAC再次涉足TESOL领域，这是她特别擅长的领域，可能被称为第二波以WAC/ esl为重点的学术研究(例如，继Ann Johns和Lucille McCarthy之后)。考克斯博士参与编辑了反映她康奈尔大学职位的研究生写作问题支持研究生作者:研究，课程和程序设计．也许在WAC领域最值得注意的是，她与杰夫·加林和丹·梅尔泽共同撰写了可持续WAC:启动和发展WAC项目的整个系统方法这本书已经被广泛引用，很可能会加入McLeod等人的早期WAC项目出版物行列，成为WAC管理员的必读书籍。除了这些成就之外，Cox博士还在Clearinghouse编辑委员会任职，并编辑英语第二写作页面。

基于这些原因，我们强烈支持米歇尔·考克斯被选为跨课程写作协会的杰出研究员。

提名2。我提名米歇尔·考克斯为跨课程写作协会的杰出研究员。米歇尔作为学者、国家组织的领导者和WPA在WAC运动中发挥了核心作用。她的奖学金塑造了我们对WAC和多语言作家、WAC和程序开发以及对跨学科作家的研究生支持的思考。她出版了两本广受欢迎的第二语言写作和WAC合编文集，WAC和第二语言写作:对语言和文化包容性项目和实践的研究和第二语言写作中的身份重塑，她是《跨学科》(Across the)专刊的联合编辑，专注于第二语言写作。米歇尔合著的专著，可持续的WAC:在课程计划中建立和发展写作的整个系统方法，是WAC奖学金的第一部作品，为发展WAC项目提供了理论和方法。她在CCCC WAC团体和常设小组、跨课程写作国际网络、研究生教育联盟和跨课程写作协会担任领导角色。她在这两个组织中的领导作用尤其引人注目，因为她是研究生教育联盟的联合创始人和联合主席，她是AWAC的创始成员和AWAC的第一任主席。米歇尔也是WAC交流中心的编委会成员跨学科．作为公共事务助理，她在布里奇沃特州立大学创建了一个非常成功的WAC项目，她在达特茅斯大学领导了一个多语言学生支持项目，她目前是康奈尔大学奈特研究所英语语言支持办公室的首任主任。隐藏的提名

帕梅拉闪光
明尼苏达大学

堂:2021

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我们很高兴提名帕梅拉·法什为跨课程写作协会的杰出研究员。二十年来，她一直在她的家乡机构(明尼苏达大学)和更大的WAC社区支持有效的写作和写作指导。

她是一位令人印象深刻的学者。她的出版物和会议演讲主要集中在引发写作和写作教学如何在不同部门和课程中被教师和教师理解和实践的方法上。她目前正在与克里斯·安森(Chris Anson)共同编辑一本致力于写作丰富课程模式(WEC)的合集(即将出版，WAC Clearinghouse 2021)。在这本文集中，她贡献了第一章，题为“丰富的写作课程:做出和维持改变的模式”。在凯瑟琳·布莱克·扬西的文集中，她的章节“从得知到修订:学科中的教师改变了他们从来不知道他们知道的东西”，反思的修辞(2016)，已被证明对发展WAC项目和全国各地的研究生研讨会有用。她的其他出版物集中在写作评估模式和写作形式以及在建筑管理、机械工程、园艺和兽医等领域的写作指导。

她最近的演讲重点是在学术部门内煽动和维持教学变革。其中包括旧金山大学的“写作丰富课程:按部门整合相关写作教学”(2019年);香港中文大学(2019)的“丰富写作课程:改变教师的写作方法”，以及伦敦大学(2017)的“丰富写作课程:转变的教学法，持续的变化”。她还将与米歇尔·考克斯在科罗拉多州立大学IWAC会议(2021年)上发表全体演讲，题为“WAC @ 50:我们现在在哪里?”此外，她还获得了与WAC相关的雄心勃勃的赠款资助项目的资金，包括来自国家科学基金会和布什基金会的资金。

她还为WAC社区提供了重要的服务。她主持了2014年IWAC会议，“改变潮流/掀起波澜”，她现在担任IWAC委员会的联合主席(与Michael Pemberton)，同时也是AWAC执行委员会的一部分。2018年，她设计并主持了第一届国际WEC学院，这是一个为期多日的活动，吸引了来自34个机构的WAC人员和教职员工(第二届学院计划于2021年春季举办)。最后，在2018年和2019年，她共同设计并主持了国家STEMwrite研究所，这是一个由美国国家科学基金会资助的多日研究所，由WAC顾问和生物科学教师团队组成的团队参加。

她对国内和国际WAC社区最直接的服务形式可以从她进行现场访问咨询的方法中看出。因为她进行这些访问的主要目的是支持WAC同事正在做的工作(以及将来可能做的工作)，所以她首选的方法是调查和合作。她直接参与WAC/WID与教师、管理人员和WAC同事的对话，然后与这些利益相关者务实地思考可能实现的目标以及如何完成工作。

Pamela Flash是WAC的主要创新者之一，这可以从写作丰富课程(WEC)模式的发展中看出。WEC支持将相关的写作教学整合到本科课程中，方法是将变革放在教师手中，将写作定义为传达意义的视觉标记，将WAC顾问的角色从写作专家转变为促进思维的伙伴，并有意识地定期与多种评估渠道合作。明尼苏达大学的60多个系目前正在采用WEC模式，全国各地的多家机构正在各自的校园中采用WEC模式。她与数十个校园的WAC顾问分享了流程和材料，并前往他们的网站启动和指导WEC流程。

鉴于Pamela Flash作为该领域的学者、创新者和领导者所做的工作，我们强烈推荐她被选为课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

杰弗里·r·加林
佛罗里达大西洋大学

堂:2021

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毫无疑问，杰弗里·加林完全有资格成为跨课程写作协会的杰出研究员，我们很高兴提名他。Galin博士为WAC社区带来了二十年的WAC服务和奖学金。他在知识产权和技术领域的经验也很重要，因为他处理了AWAC 501-c(3)地位的章程和章程，这是WAC作为一个领域的第一个会员制国家组织。他也是策划和领导WAC暑期学院的领导者之一，并成立了CCCC WAC常务小组。他在年度CCCC WAC SIG上开始了他的WAC顾问工作，自2000年以来，他在CCCC和IWAC会议上发表并共同领导了研讨会。他对WAC未来的展望包括他对WAC研究生组织WAC- go的积极支持，在那里他被任命为他们的顾问委员会。

Galin博士为专业人士提供了广泛的服务，包括担任WAC Clearinghouse编委会成员，跨课程写作协会执行委员会成员，CCCC WAC常设小组主席，以及其他咨询职位。Galin博士还在WAC上发表了大量文章，包括与化学、知识产权和技术领域的同事共同撰写的文章WAC期刊以及许多其他专业期刊。他与米歇尔·考克斯和丹·梅尔策合著的新书，可持续的WAC:在课程计划中启动和发展写作的整个系统方法(NCTE, 2018)，是当前和未来WAC项目主任的开创性工作。

在佛罗里达大西洋大学，他开发并指导了四个校区的大学写作卓越中心和WAC计划，并实施了新的写作丰富课程。他确实是一个创新者和WAC的梦想家。基于这些原因，我们推荐Galin博士作为跨课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

马格努斯Gustafsson
查尔姆斯理工大学

堂:2021

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我们很高兴提名查尔姆斯理工大学语言与传播学副教授马格努斯·古斯塔夫松(Magnus Gustafsson)为课程写作协会的杰出研究员。古斯塔夫松博士与Art Young合作，在查尔姆斯理工大学(Chalmers University of Technology)的课程中建立了写作，并开发了瑞典和美国学生之间的在线交流，为欧洲和美国的奖学金提供了早期的桥梁之一。Gustafsson长期参与CCCC国际研究人员联盟，通过促进工作考察和对正在进行的学术项目的反馈，进一步促进了WAC研究方法和文化观点的交流;这扩大了学科交叉的视角，因为它们发生在独特的制度、文化和政治背景下。Gustafsson博士的出版物范围从工程学到在英语媒体机构中研究多语言的学术词汇，这些研究在美国尚未得到应有的重视。他在COST15221中代表瑞典人，并一直是欧洲学术写作教师协会的主要领导人，也是《国际学术写作委员会》的评审员商业与技术交流杂志以及学术写作杂志和跨学科她是写作研究国际交流中心(WAC Clearinghouse)的联合编辑。正如吴丹在她的书中所观察到的将写作课程引入中国，“Chris Thaiss和Donna Reiss用她自己与Art Young和Magnus Gustafsson合作的经验……说明了WAC的国际传播如何通过与同龄人的互动拓宽他们的世界，从而使学生受益……”(101)。古斯塔夫森作为合作者、组织者和演讲者的存在对学者们也有同样的作用，他开启了以美国为中心的学科写作思维，挑战并传播了该领域及其学术，并促进了WAC的全球学术。作为跨课程写作协会的杰出会员，他是当之无愧的人选。隐藏的提名

伊莱恩•迈
州长州立大学

堂:2021

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我们很高兴提名伊莱恩·迈蒙为跨课程写作协会的杰出研究员。迈蒙博士是WAC运动的创始人之一，在WAC作为一项教育运动的发展中发挥了核心作用。她在比弗学院(现阿卡迪亚大学)开发和领导的项目是一项开拓性的努力，在20世纪80年代和90年代影响了无数学院和大学WAC的发展。部分基于哈里特·谢里丹(Harriet Sheridan)制定的卡尔顿计划(Carleton Plan)，这是一种雇佣写作研讨会和学生写作顾问的方法，迈蒙博士的工作提供了重要的阐述，在随后的几十年里继续将WAC塑造为一种教育运动。

迈蒙博士在WAC方面的工作远远超出了程序开发的范畴。在比弗学院的最初工作中，主要的WAC写作研究学者与教师一起工作，其中包括哈丽特·谢里丹、爱德华·p·j·科贝特、唐纳德·麦奎德、哈维·韦纳、约翰·r·海耶斯、琳达·弗劳尔、林恩·布鲁姆、理查德·e·杨和南希·萨默斯。麦蒙获得了国家人文基金会的资助，在全国的课程中传播写作，该项目涉及1983年关于人文写作的全国会议，并促使费城地区的高中建立自己的WAC倡议。随后，Maimon博士成为国家努力建立WAC的关键人物，在许多学院、大学和中学担任顾问，并在WAC和写作研究方面广泛发表文章。

迈蒙博士在WAC的工作结束后(或可能继续这项工作)转向了机构领导。她曾担任布朗大学学院副院长。，as Dean of Experimental Programs and tenured Professor of English at Queens College (CUNY), and as president of Arizona State University West, University of Alaska-Anchorage, and Governors State University. Her most recent book,引领学术变革:愿景、战略、转型(2018)，为教育新大多数(第一代，有色人种学生，成年人和退伍军人)的机构所必需的基本变革设定了议程。

迈蒙博士对WAC作为一项教育运动的发展做出了基础性贡献，她作为高等教育领导者的持续努力为她被选为跨课程写作协会的杰出研究员提供了明确的证据。我们强烈推荐她加入这个学者小组。隐藏的提名

苏珊·h·麦克劳德
加州大学圣巴巴拉分校

堂:2021

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我们很荣幸能够提名加州大学圣巴巴拉分校的研究教授和杰出学者Susan H. McLeod为跨课程写作协会的杰出研究员。麦克劳德博士一直是WAC运动的基础领导者，创作或编辑重要的学术作品，与全国各地的同事频繁合作，并担任WAC领先系列丛书的编辑十多年，WAC票据交换所对写作系列的看法。在她漫长的职业生涯中，她对WAC社区和WAC学术界所做的贡献是很难夸大的。

麦克劳德博士于1982年主持了她的第一次WAC教师研讨会，并于2013年主持了她的最后一次研讨会。在此期间，她在美国国内外的机构举办研讨会并担任WAC顾问，专注于将写作作为一种学习模式，并帮助学生学习写作的学科类型。她和玛戈特·索文合著的书，跨课程写作:开发课程指南(1992年)至今仍为行政人员和WAC主任所使用新千年的WAC(2001)。她是其他几本关于WAC的书籍和大量文章的作者。她曾在国际WAC网络顾问委员会任职多年，并在WAC信息中心担任编委会成员二十多年。

你可以在网站上了解更多关于麦克劳德博士的工作和职业https://www.writing.ucsb.edu/people/sue-mcleod．粗略地看一下就会发现，她完全配得上成为跨课程写作协会杰出会员的荣誉。我们希望您认为授予她这个称号是合适的。隐藏的提名

丹丢掉了
加州大学戴维斯分校

堂:2021

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我们很高兴提名丹·梅尔策为跨课程写作协会的杰出研究员。Melzer博士因其在WAC的学术领导地位而受到高度尊重，他通过专业组织和他在加州州立大学萨克拉门托分校的教师任命，在那里他担任大学阅读和写作协调员，在加州大学戴维斯分校，他担任大学写作项目一年级写作主任。

Melzer的奖学金对WAC项目的发展和大学教学产生了影响。跨课程作业:全国大学写作研究(2014)展示了对美国100所高等教育机构的跨学科的2000多篇写作作业的分析结果。可持续的WAC:在课程计划中启动和发展写作，与米歇尔·考克斯和杰夫·加林(2018)合著，为项目开发引入了一个急需的“整体系统”理论框架。(“8个‘充实’的章节，”一位评论家指出。)Melzer在CCCC、WPA和IWAC等专业会议上的实质性学术演讲受到了致力于发展、维持或扩大机构WAC项目的WAC倡导者的广泛欢迎。

同样，梅尔策博士的作文教科书体现了他对WAC的承诺。一切都是文本:写作阅读，与黛博拉·考克斯韦尔-蒂格(Deborah cox - well- teague)合著(2010)，采用WAC方法，包括从博客到歌词到广告到涂鸦的一系列文本，以及各种开放式项目，而探索大学写作:课程中的阅读、写作和研究(2011)为学生提供了学术话语的概述，并介绍了跨学科写作的目的、受众和类型。

Melzer博士目前或曾任职于Writing Spaces和WAC Clearinghouse的编辑委员会，并在职业生涯早期担任the WAC Clearinghouse的新闻和信息编辑。他也是国际写作中心协会和北加州写作中心协会的董事会成员。其他值得注意的职业贡献包括NCTE政策分析师，六个学术期刊的手稿审稿人，北加州写作中心协会主席，以及许多其他活动。他的文章发表在杂志上，如大学作文与交流，跨学科的语言和学习，WAC杂志，和凯洛斯:修辞学、技术和教育学杂志他的书的章节出现在学术文集的Parlor Press, Bedford/St。马丁斯，博因顿/库克等。

这些成就，加上Melzer博士频繁的wac咨询和邀请的中等和高等教育机构的演讲，有力地支持了他被任命为跨课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

琼·a·穆林
北卡罗来纳大学夏洛特分校

堂:2021

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我们很高兴提名北卡罗来纳大学夏洛特分校写作修辞学和数字研究系创始主席琼·穆林(Joan Mullin)成为课程写作协会的杰出研究员。马伦博士于1987年启动托莱多大学写作中心/WAC项目，开始了她的WAC职业生涯。作为WAC课堂顾问的早期开发者(1989年)，穆林博士重振了德克萨斯大学奥斯汀分校一项垂死的写作计划，将WAC学生顾问与教师发展联系起来(“将导师作为变革的推动者……”)。她主持了2008年IWAC会议，这是第一次关注全球WAC研究。作为ISU的系主任，她发起了校园WAC的设计，包括支线社区学院。穆林博士发现了将FYW项目发展为一个部门的机会，在北卡罗来纳大学创建了一个注入wac的专业。

WCs/WAC/作文的整合(在新千年的WAC中)与跨学科和层次的同事一起框架出版物:社会学(“整合写作和教学助理以增强批判性教学法”)，地理学:(“相互构建……”，横跨药学院课程计划的写作:一本资料书)，历史(“……历史课上的形成性评价”)，高中，(“自然联系……”——为此正在进行回顾)。21世纪，国际(“艺术与设计课程中的写作项目”)和美国基金会(谁拥有这篇文章?“通过跨国镜头重构教师角色……”)。

穆林博士继续进行项目审查和WAC规划，参与AWAC和WAC Clearinghouse的工作，并是《写作研究国际交流》系列丛书的联合编辑。因此，她能够以一种真正令人印象深刻的方式解开和询问“写作”、“研究”和“学科”的定义。她是WAC的领导者之一，被命名为跨课程写作协会的杰出研究员是当之无愧的荣誉。隐藏的提名

迈克Palmquist
科罗拉多州立大学

堂:2021

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提名1。当我想到谁对WAC领域产生了最深远的影响时，迈克·帕姆奎斯特(Mike Palmquist)是第一个想到的名字。Mike在1997年创办了WAC交流中心，以支持他在科罗拉多州立大学领导的WAC项目。他很快意识到它在CSU之外也很有用，并联系了该领域的同事来帮助规划和发展。这两个冲动——创造对更广泛的社区有用的东西和与他人合作——是他为WAC领域服务的职业生涯的标志。在Mike非凡的领导下，WAC信息中心每年都呈指数级增长:作为以前出版的材料的仓库，作为原创作品的出版商，作为各种开放获取学术的平台。合作者的数量也呈指数增长。现在有6个联合出版商，6个部门编辑，45个编辑委员会成员，以及不同期刊、丛书和其他附属团体的许多编辑委员会。管理如此庞大的企业需要远见、承诺和慷慨。Mike影响的广度和深度令人震惊——他不仅影响了与他一起工作、指导和授权的个人，也影响了成千上万(数百万?)使用过wac的人——研究人员、管理人员、教师和学生——他们的教学、学习和职业生活都因Mike Palmquist的贡献而不可磨灭地丰富了。

提名2。我们很高兴提名Mike Palmquist，科罗拉多州立大学英语教授和大学杰出教学学者，被选为跨课程写作协会的杰出研究员。凭借他似乎无穷无尽的精力和永不间断的合作方式，我们认为他是这个奖项的有力候选人。

帕姆奎斯特博士的学术研究主要集中在课程写作、计算机和网络技术对写作教学的影响以及学术出版的新方法。最近，他成为了新兴的写作分析领域的领军人物。除了在面向学生的教科书和wac友好的同行评审期刊上发表这些主题和其他主题之外大学英语、大学写作与交际、计算机与写作、和书面交流他是无价的WAC Clearinghouse的创始人和出版人。

他在学术出版方面的渊博知识对我们大家都有好处。WAC信息中心已经从一个我们可以获取会议、工作和项目链接更新的网站发展成为一个庞大的在线出版社。现在，除了更新和链接，WAC社区的成员可以(也确实)去那里阅读和下载整个多个系列的书籍，并仔细阅读当前和存档的期刊。自1997年以来，他孜孜不倦的工作促进了WAC奖学金在无数方面的发展，并为无数国内和国际学者和从业者提供了帮助。

Palmquist博士还为WAC社区提供了广泛的服务，包括担任成立AWAC的工作组成员，AWAC执行委员会的普通成员，以及多家期刊的编委会成员。此外，他目前担任两年一度的国际课程写作会议(IWAC)主席。他担任这一角色的时候，WAC社区正经历着重大的公众纠纷。在listservs和其他地方的对话充满了摩擦，一些社区成员对该领域对社会正义和包容问题的忽视表示不满。也许是为了缓解摩擦，也许是因为这就是他做事的方式，帕姆奎斯特博士组建了一个庞大的咨询小组来帮助策划IWAC会议，他在会议策划的每一步都咨询了这个小组的意见，从命名主题和标题，到呼吁的措辞，再到会议的结构。现在，由于新冠肺炎大流行，他正在以同样的集体精神、慷慨和专业精神应对下一个具有挑战性的情况——会议延期。

如上所述，通过WAC票据交换所，Palmquist博士为多个基本问题提供了创新的解决方案。这个资源回答了许多问题:我们如何在分散的个体从业者和研究人员之间创建一种社区意识?我们如何将WAC的学术成果存档并传播给广大受众?在纸质出版物走向灭绝的时代，我们如何保持新出版的同行评议期刊的完整性和可见性?自1997年以来，他对这些问题的创新回答使我们所有人受益，并将在未来继续受益。

基于这些原因，我们强烈支持帕姆奎斯特博士被选为跨课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

安东尼削减
英属哥伦比亚大学

堂:2021

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我们很高兴提名英属哥伦比亚大学(University of the British Columbia)语言与素养教育系教授兼系主任安东尼·Paré (Anthony Paré)为跨课程写作协会的杰出研究员。Paré博士是该学科及其与工作场所写作关系的先驱之一。他在加拿大大学学科学术写作教学的发展中具有很大的影响力，并且是加拿大话语和写作研究协会的创始组织者之一，该协会本质上是一个以wac为重点的组织。

作为加拿大团队的主要研究人员之一，该团队进行了开创性的大型研究，产生了有影响力的卷，P. Dias, A. Freedman, A. Pare和P. Medway，不同的世界:学术和工作环境中的表演和写作(Routledge, 1999)和A. Pare和P. Diaz (Eds.)，转换(汉普顿出版社，2000年)，Paré博士对写作在教育活动中相对于工作场所的作用的重要，有影响力的理论公式做出了贡献。他尤其专注于社会工作课程和相关社会工作职业的写作。

他将他的研究和实践工作扩展到博士教育的背景下，并领导了一个国家资助的研究团队。在他的团队发表的许多关于这一主题的文章中，“探索关于写作的常态化制度话语:博士论文的案例”被加拿大话语和写作研究协会评为2014年修辞、写作研究或话语研究的最佳研究文章。

为了表彰他在学科写作方面持续的开创性工作，我们推荐Paré博士为课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

迈克尔·a·彭伯顿
佐治亚南方大学

堂:2021

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我们很高兴提名乔治亚南方大学写作和语言学教授迈克尔·彭伯顿(Michael Pemberton)为AWAC杰出研究员奖。Pemberton博士因其对WAC/WID研究的贡献而受到广泛认可，特别是在1994年联合创办和共同编辑了第一本WAC/WID期刊。跨学科的语言和学习(现在跨学科(由WAC Clearinghouse出版)，并于2004-2020年担任其唯一编辑。自2004年以来，彭伯顿博士监督出版了近60期ATD，包括20期特刊，主题包括社区大学、农村和卫星校园、美术和表演艺术、中学和大洋洲的WAC，总计超过300篇已发表的文章和书评。除了在WAC/WID上发表许多最广泛认可的学者的研究外，该杂志已被证明是世界各地研究人员的宝贵资源;它的文章每年有数十万的浏览量，每月有数千的下载量。彭伯顿博士对该杂志的指导思想和领导能力显然为其地位做出了贡献，可以说，它是修辞和写作领域的首要学术期刊之一。2014年，他在交换所创立了一个新的系列丛书《跨学科丛书》，并继续担任该系列的编辑，迄今为止该系列已出版四卷。

Pemberton博士的学术工作也表明了他对WAC研究的承诺。在他屡获殊荣的“写作中心伦理”系列的早期专栏中，有几篇侧重于纪律性的文章，如“专业知识的问题”(1995)、“内容是内容所做的”(1996)和“内容的伦理”(1999)，但更有影响力的是他的文章“重新思考WAC/写作中心的联系”(1995)，最初发表在写作中心日志但多年来在重要资料中多次重印。其他WAC出版物包括个人和合作撰写的文章和章节，如“跨课程写作遇到异步学习网络”(1997)，“必须做些什么才能确保大学生在他们的领域中沟通良好?”(2002)，“写作中心和跨课程写作项目之间的工作关系”(2002)，“跨学科学术写作中文本循环的态度”(2018)，以及“反思WAC/写作中心/研究生联系”(2019)。除了这些出版物，他还定期在CCCC、WPA和IWAC会议上发表关于WAC的论文，在许多机构领导教师发展WAC研讨会，在佐治亚南方大学培训写作研究员，并自2005年以来一直是WAC信息中心编委成员。

最后，他对这个行业，特别是对WAC的服务是持久而重要的。他于2012年联合主持了IWAC会议(佐治亚州萨凡纳)，并一直任职于IWAC会议委员会。他最近还被任命为WAC交流中心学术期刊的副出版人，以及CWPA顾问-评估服务的联合主任，该服务为全国各地的写作项目和WAC项目提供专业咨询。由于这些原因，彭伯顿博士当之无愧地获得了“跨课程写作协会杰出会员”的称号。隐藏的提名

特蕾莎·m·里德
霍华德大学

堂:2021

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我们很高兴提名特蕾莎·里德博士为跨课程写作协会的杰出研究员。在霍华德大学的几十年里，她指导了文理学院的WAC项目，并担任了教学、学习和评估卓越中心(CETLA)的创始主任，该中心已成为全国其他机构类似项目的典范。她还参与设计了校园和在线写作中心以及WAC计划的网站。

Redd博士长期以来一直活跃在该领域，参加了20世纪90年代在南卡罗来纳州查尔斯顿举行的第一届WAC会议，并在霍华德大学开发了创新的WAC项目。她曾在国际WAC网络顾问委员会任职多年，目前任职于AWAC顾问委员会。在她漫长而杰出的职业生涯中，她在WAC社区发挥了重要作用。她最近的贡献包括规划和促进AWAC 2019年和2020年暑期学院(后者现已推迟到2021年)的工作。

里德博士写了两本书，其中一本作为全校选集;曾任三家国家级期刊编委会委员、中国文学学会执行委员会委员、哈佛大学修辞与写作学术研讨会顾问委员会委员。作为全国受人尊敬的学者和项目管理员，她帮助许多HBCU机构启动或扩大了他们的写作计划。她的项目将成为未来WAC的典范，尤其是她开创性的WAC工作，使CETLA获得了专业和组织发展网络创新奖的最终入围资格。Redd博士在WAC领域表现出色，在她目前和未来的努力之后，她的表现将继续很长时间。她是跨课程写作协会杰出研究员的当之无愧的候选人，我们强烈推荐她入选。隐藏的提名

格鲁吉亚罗迪斯
阿巴拉契亚州立大学

堂:2021

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我写信提名乔治亚·罗德斯博士为AWAC杰出研究员奖。她通过奖学金、服务和创新项目管理为WAC领域做出了重大贡献，使她成为该奖项的优秀候选人。2008年，罗迪斯向阿巴拉契亚的通识教育工作组提出了垂直写作模型，该工作组实施了新课程，作为我们机构通识教育计划全面改革的一部分。为了协助垂直写作课程的发展和支持，罗迪斯创立了一个跨课程写作项目，由她和五位WAC顾问以及NTT写作教师共同指导。为了表彰这一创新项目，垂直写作课程和支持它的WAC项目在2012年被授予CCCC写作项目卓越证书。

除了罗迪斯在垂直写作课程方面的杰出工作外，她还开发了WAC计划，将其作为非终身教职教师的合作和倡导网站，帮助他们改变职业生活，并改变我们校园的文化，以重视写作文化。她利用校园教师的专业知识，定期邀请顶尖写作学者参加研讨会，创建了一个教师发展计划，并在CCCC获奖信中被引用。她相信投资于人，并通过支持NTT作文教师(教授课程中的前两门课程)和WID教师(教授该专业的写作)来培养他们的专业知识。

十年前，罗迪斯组织了第一次跨机构写作会议，将来自北卡罗莱纳州各地的社区大学写作教师带到一个免费的、为期一天的会议上，互相学习，与阿巴拉契亚的教师进行对话，并协助重新设计社区大学课程，以缓解转学生的过渡。她的专业服务还包括开发一个优秀的网站，为学生、教师和写作专业人士提供宝贵的资源(http://www.wac.appstate.edu)。WAC术语表、WritingAbout指南和关于垂直写作模型的信息都是对该领域非常有价值的贡献。

罗迪斯于12月退休，但她仍然与该领域保持联系，做项目审查，进行国际演讲，并发表有关WAC项目的文章。她最近被任命为AWAC顾问委员会成员。

非常感谢你们考虑她的提名。隐藏的提名

大卫·r·拉塞尔
爱荷华州立大学

堂:2021

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我们很高兴提名爱荷华州立大学英语教授大卫·拉塞尔(David Russell)为“跨课程写作协会杰出研究员”。罗素博士是WAC的主要学者之一。他写了学术写作，1870-1990:课程史(1991)，其两个版本仍然作为WAC的基础文本，其第三版(正在编写中)也将如此。这本具有国际影响力的文本为20世纪90年代建立WAC项目提供了知识和教学证据，并将继续发挥这一作用。追踪Russell博士与Charles Bazerman的出版历史(写作自我/写作社会)及大卫·福斯特(跨国视角下的写作与学习)旨在追踪WAC理论和教学法的演变，以及它们对国际奖学金和项目的影响。

除了WAC的最初历史，罗素博士还将该领域引入了维果斯基的活动理论，改变了我们对流派的看法，从而可以通过它的产生和接受来追溯。没有人会忘记他把学科写作比作棒球、橄榄球和足球，正是罗素博士在高级理论和应用之间移动的能力，使他在该领域产生了广泛的影响。他最近转向知觉、认知和现象学(“为什么北美写作研究应该反思认知的生理学和现象学方法”)表明他继续参与该领域的发展，并向其他人发出了一个必要的、尚未完全探索的WAC方向。

罗素博士在该领域的服务延伸到他所咨询的众多项目，他的编辑，审稿人和编委会职位(JBTC CCC;TESOL季刊，AERJ, ATD，WAC票据交换所)。David Russell是WAC的基础影响者之一。我们强烈支持他被选为跨课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

卡罗尔Rutz
卡尔顿大学

堂:2021

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非常感谢她对WAC社区的服务，我们写信提名卡罗尔·鲁茨(Carol Rutz)，她是卡尔顿学院写作项目的名誉主任和高级讲师，她被指定为课程写作协会的杰出研究员。Rutz博士继续着在美国建立的第一个正式WAC项目的出色工作，在她自己的机构以及在国家和国际层面上作为WAC的不懈拥护者。她可能最出名的是她对WAC主要人物的一系列采访，这些采访发表在WAC期刊从2002年到2016年，并在尼尔·勒纳的领导下继续执行。这些文章将在WAC信息中心即将出版的《实践与可能性》系列丛书中更新并发表额外的评论。

除了她广受好评的访谈系列，Rutz博士还在该领域做出了重大的学术贡献。她曾在WAC发表论文大学作文与交流，跨学科，WAC杂志，WPA杂志，还有许多编辑过的文集。她经常在WAC的重要会议上发表演讲。她还担任过项目负责人或合作负责人，获得了总计超过100万美元的资助，支持了学院内外的WAC项目。此外，Rutz博士还为WAC社区提供了重要的服务，担任WAC Clearinghouse和编委会的成员WAC期刊．

鉴于她在该领域长期持续和令人印象深刻的贡献，我们推荐Rutz博士为课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

克里斯泰国人
加州大学戴维斯分校

堂:2021

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我们很高兴提名加州大学戴维斯分校写作研究荣誉教授克里斯·泰斯(Chris Thaiss)为跨课程写作协会的杰出研究员。泰斯博士的职业生涯不仅包括对WAC长期而杰出的学术贡献，还包括对该行业同样令人印象深刻的服务记录。他曾担任乔治梅森大学课程写作主任12年(1979-84年和1991-98年)，后来在加州大学戴维斯分校指导大学写作项目(2006-11年)和卓越教学与学习中心(2012-15年)。泰斯博士是课程运动写作的基础人物之一，直到2016年，他一直是AWAC的前身国际WAC项目网络(INWAC)的主要协调员。他在WAC方面的专业知识在国际上得到了认可，自2000年以来，他已经举办了200多场关于写作教学的受邀演讲和研讨会。

他撰写、编辑或合编的有关WAC的书籍包括21世纪的科学写作(2019),全球写作计划:许多地方学术写作概况(2012);职业作家与动态学科:学术写作生活研究(2006);新千年的WAC:持续的跨课程写作计划的策略(2001);Harcourt Brace课程写作指南(1997);写作学习:关于课程写作的文章和思考(1983);口语和写作，K-12(1984);小学课程中的语言(1986);以及针对特定学科的三篇写作文本(Pearson):戏剧写作(1999),执法写作(1998);和心理学写作(1999)。他还发表了大量关于WAC的文章和书籍章节，包括在组成一个共同体:跨课程写作运动的历史，WAC案例手册，评估WAC项目，课程与实践:整个中学的写作，跨课程写作:开发课程指南,工作的程序:WAC中的模型和方法．

他还是国际WAC/WID绘图项目的首席研究员，该项目是一项对六大洲高等教育中跨学科写作项目的统计和多模式研究。该项目始于2006年，一直持续到今天。

这些成就仅仅是thiss博士在过去四十年中对WAC/WID领域做出的许多贡献的冰山一角。他显然配得上这个奖项作为杰出研究员的认可。隐藏的提名

Martha A. (Marty) Townsend
机构

堂:2021

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我们很高兴提名密苏里大学的名誉教授玛莎(马蒂)汤森(Martha (Marty) Townsend)为课程写作协会的杰出研究员。1991年至2006年，汤森博士担任密苏里大学校园写作项目(CWP)主任。在那些年里，她和她的同事们将大学新生的WAC项目从一个地方性的、以服务为基础的项目转变为一个国际知名的、以研究为基础的WAC项目。在此过程中，校园写作计划接待了来自罗马尼亚、韩国、泰国、南非、中国、哥斯达黎加、俄罗斯和其他地方的十所国际大学的16名访问学者，他们都试图将密苏里州的WAC模式适应自己的机构。汤森德博士代表富布赖特基金会(Fulbright Foundation)参加了一个国际团队，该团队开发并教授了可能是俄罗斯最早的教师写作研讨会，该研讨会于2013年由莫斯科的罗蒙诺索夫国立大学(Lomonosov State University)主办。她在中国进行了三次与WAC相关的研究(1999年，2007年，2013年)，并发表了中国第一本已知的WAC出版物，随后她担任了WAC的线人将WAC引入中国:可行性与适应性(施普林格,2012)。Townsend和她的CWP同事们在圣路易斯主办了2004年两年一度的全国课程写作会议，宣布他们的会议主题为“国际视野下的WAC”，由一位澳大利亚教育学者作为主题演讲者，并积极寻求国际参与者。从2006年由克莱姆森大学主办的WAC会议开始，会议正式更名为国际WAC会议。2014年，密苏里大学授予汤森博士国际教育领导力教务长奖。

虽然汤森博士作为WAC运动的国际领导者很活跃，但她在自己的国界内也很活跃。在指导CWP并撰写大量与wac相关的文章和书籍章节的同时，她也是MU英语系的修辞学和写作教师，为本科生教授写作，并为研究生教授wac相关的研讨会。汤森经常在CCCC和其他国际会议上发表演讲，曾在迈阿密大学豪写作卓越中心国家顾问委员会、CWPA执行委员会、WAC项目国际网络以及多个编委会任职，包括JWPA和跨学科的语言和学习．2004年，MU的校园写作项目被授予CCCC卓越证书，是第一批获得此荣誉的机构。

Townsend博士在该领域的声誉使她在获得终身职位之前，曾担任五所大学wac相关晋升和终身职位案例的外部评审员。她曾是福特基金会扫盲顾问，在WAC项目的实施、发展和评估方面提供广泛咨询。

鉴于Townsend在美国和国外WAC理论和实践的概念化和发展中发挥的核心作用，我们推荐她为跨课程写作协会的杰出研究员。隐藏的提名

芭芭拉Walvoord
巴黎圣母院

堂:2021

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我提名芭芭拉·沃尔沃德为杰出成就奖，以表彰她从1970年到2010年对WAC/WID的许多贡献。芭芭拉自2010年以来一直是圣母大学的英语名誉教授，但直到2014年，她一直是我们领域的作家和研究人员。

1970年，她在爱荷华州佩拉的中央学院建立了许多人认为是第一个WAC项目。在70年代后期，她在洛约拉学院(MD)创建了WAC，并作为国家写作项目的一部分，在1979年建立了可能是第一个WAC项目的区域联盟，巴尔的摩地区WAC联盟(BACWAC)。1980年，她成为WAC项目国家(后来成为国际)网络顾问委员会的创始成员之一，并在该委员会任职至2000年之后。在这些领导角色中，她成为了WAC和编写程序开发方面的领先国家顾问之一，已有30多年的历史。在这样做的过程中，她成为了许多项目负责人(包括我)的导师和榜样。

也许和她的项目领导和指导一样有影响力的是她在我们这个领域的研究和写作。她是8本书和许多文章的作者。她写了关于WAC实践的第一卷书之一:帮助学生写得好:所有学科教师的指南(第二版，MLA, 1986)和第一本，也是最好的一本，关于WAC项目评估的书:从长远来看:三个跨课程写作项目的教师研究(性别,1996)。作为评估写作和学习的专家，她(与弗吉尼亚·安德森)写了有影响力的有效的评分:学习和评估的工具(? 1998)。在后来的几年里，她进一步为评估文献做出了贡献评估清晰而简单:机构、部门和通识教育的实用指南(与特鲁迪·班塔;乔西-巴斯，2010)和评估和提高大学生写作水平(? 2014)。

她1995年在大学英语《跨课程写作的未来》成为该领域最重要的文章之一，因为它将WAC理论化为一场社会运动，其相关性超越了写作研究的背景。

作为她在全国WAC网络工作了20多年的同事，我很荣幸能从她那里了解到她是如何与教师以及那些在他们学校发起WAC项目的人相处的。她是一个模范的促进者，总是有兴趣从我们会议的参与者身上学习，并帮助解决他们的问题。她实践了她在这些会议上给同事们的建议:“始终把WAC跨院系的拓展视为研究——一个你从与你交谈的老师那里学习的机会，而不是一个让你成为专家的机会。”我一直认为这个建议是WAC教师发展最重要的原则之一，也是我自己工作的指导原则。

我觉得芭芭拉·沃尔沃德完全应该得到这个奖项所传达的认可。隐藏的提名

年轻的艺术
克莱姆森大学

堂:2021

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我们很高兴提名阿特·杨为跨课程写作协会的杰出研究员。杨教授是“写作贯穿课程”的国内和国际先驱，他将我们学科的知识转化为纲领性实践，将写作教学置于高等教育使命的中心。

近20年前，Art Young获得了CCCC的模范奖(该提名部分基于此)。他在写作、文学、技术和传播方面的学识帮助我们形成了更大的学科。如果这些领域是他智力工作的唯一焦点，阿特仍然会是一个强大的人物。但他的作品超越了他们——确实帮助创造了一个领域，我们试图以他的称号来纪念他。除了上述提到的领域外，阿特还为我们这个相对较新的领域的文学做出了贡献，他与人合著或共同编辑了不少于8本与课程写作相关的书籍或专著。

艺术对这个职业和我们的社区的贡献太多了，无法概括。我们大多数期刊的手稿评审、会议演讲和主题演讲、研讨会、系列编辑、项目评估、工作组、他所在机构的委员会工作、论文委员会的监督，以及他自己的文章和书籍章节，都不是用几十个例子，而是用几十页来呈现。同样，表彰他工作的荣誉名单也值得注意。其中包括南卡罗来纳州的棕榈勋章(Order of the Palmetto)，这是该州公共服务的最高荣誉;陆军杰出平民服务奖章，表彰他在美国军事学院的WAC工作;2000年，克莱姆森大学被《时代》杂志评为最佳公立大学。

阿特的重要成就之一是他同时担任克莱姆森大学英语教授和工程学教授，同时还担任坎贝尔技术交流主席。此外，他还帮助克莱姆森大学建立了皮尔斯专业交流中心。

杨教授多年来对WAC的发展做出的贡献，以及他作为该领域领导者的影响力，为他被选为跨课程写作协会的杰出研究员提供了明确的证据。简单地说，如果没有他，首届杰出研究员团队就不完整。隐藏的提名

特里·迈尔斯·扎瓦基
乔治梅森大学

堂:2021

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我们很高兴提名Terry Myers Zawacki为跨课程写作协会的杰出研究员。Zawacki博士在乔治梅森大学(George Mason University)领导备受推崇的WAC项目和写作中心超过20年，并以其在写作研究员、写作评估、英语L2作家、国际化和写作研究(CCC特别研讨会)以及最近的论文作者方面的工作而闻名。她长期参与WAC交流中心的工作，包括多年编辑写作研究员页面，联合创办并担任《写作研究国际交流》系列的首席编辑，并在交流中心编委会以及《写作研究国际交流》的编辑审查委员会任职跨学科和WAC期刊．她也是WAC-GO的顾问委员会成员。

Zawacki博士是WAC网络顾问委员会的早期成员，也是关于WAC原则和实践的有影响力的声明的共同作者，他继续活跃在AWAC，最近共同领导了AWAC的写作评估网络研讨会。在AWAC成立之前，她(与保罗·安德森)发起了WAC夏季学院(WAC SI)的规划，并(与杰夫·加林)共同领导了2019年首届学院的规划委员会。她目前是WAC SI的联合主席，现在是AWAC的官方委员会。

Zawacki博士的出版物包括合著/共同编辑职业作家与动态学科:学术写作生活研究；WAC和第二语言作家:对语言和文化包容性项目和实践的研究；跨课程写作:一本重要的资料手册；和重新/写作中心:支持研究生写作中心的方法．她曾在WAC、EATAW、EAC(英语跨课程/香港)和研究生交流联盟会议上担任重点演讲。

她在该领域的长期贡献使她被选为课程写作协会的杰出研究员。我们强烈推荐她加入这个学者小组。隐藏的提名

帕维尔·泽
奥斯陆城市大学

堂:2021

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我谨提名帕维尔·泽姆连斯基博士为杰出研究员。作为中佛罗里达大学(UCF) WAC的创始主任，泽姆连斯基博士在美国最大的综合性大学发展了一个强大的WAC项目的最初想法。从2012年的两个小规模试点项目开始，到2018年，泽姆连斯基博士将UCF的WAC项目发展成为佛罗里达州13所公立大学中唯一的专门WAC项目。Per Condon and Rutz’s (2012)“综合项目”方法，他开发了一个基于部门的WAC模型(见Anson和Dannels, 2009)，专注于教师的发展，而不是直接提供写作课程——这使得该项目在UCF(68000名学生)这样一所庞大而多样化的大学中蓬勃发展。他的成功使他获得了教学写作奖。

在此过程中，泽姆连斯基博士发起了一项为期两学期的创新培训计划，指导其他学科的教师如何将写作融入课堂，并将写作教学融入教学。截至2018年，他已经培训了来自20多个院系的100多名教职员工。泽姆连斯基博士在主要期刊上发表了这项工作的成果，并在IWAC和其他国家和国际会议上发表了这些成果，使他获得了国际认可，成为WAC的贡献者，并获得了2012年4c最佳原创文集奖。

这些成就使泽姆连斯基博士成为这一殊荣的理想候选人。隐藏的提名